近年來(lái)，經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)生就業(yè)率呈下降態(tài)勢(shì)，而隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企事業(yè)單位對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才的要求也逐漸提高。與此同時(shí)，當(dāng)前許多高校在經(jīng)管類(lèi)人才培養(yǎng)上，還存在忽視職業(yè)能力培養(yǎng)、教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)模式落后等弊病。如何應(yīng)對(duì)經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生就業(yè)難度加大，如何培養(yǎng)出具有更強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、更符合用人單位需求的應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才，成為擺在高校面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。湖北大學(xué)商學(xué)院在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以實(shí)踐育人為主線(xiàn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新性、應(yīng)用型、復(fù)合型經(jīng)管類(lèi)人才為目標(biāo)，探索經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生實(shí)踐育人的新路。
教學(xué)相長(zhǎng) 改革課程體系和教學(xué)模式，突出學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)
培育優(yōu)秀的經(jīng)管類(lèi)人才應(yīng)突出理論教學(xué)的導(dǎo)向性與應(yīng)用性，調(diào)整和改革課程體系，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。
因材施教，改革課程體系。在課程體系改革上，強(qiáng)調(diào)課程的多樣化與應(yīng)用化，注重課程的國(guó)際化。根據(jù)不同的地域特點(diǎn)、民俗特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)、校內(nèi)資源特點(diǎn)、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及培養(yǎng)個(gè)體自身特點(diǎn)，進(jìn)行靈活多樣的個(gè)性化課程設(shè)置，凸顯靈活多樣的個(gè)性化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。湖北大學(xué)早在2003年就針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)計(jì)劃中不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)科發(fā)展和學(xué)生未來(lái)就業(yè)的部分進(jìn)行了微調(diào)。在新版教學(xué)計(jì)劃中，增加了外語(yǔ)和通識(shí)課程的份量，強(qiáng)調(diào)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的關(guān)聯(lián)性。增加了管理溝通、物流與供應(yīng)鏈管理、中小企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)學(xué)或企業(yè)家精神等必修課程；在選修課程中，增加了專(zhuān)業(yè)專(zhuān)題講座，以在教學(xué)中體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的最新發(fā)展，還增加了職業(yè)生涯規(guī)劃講座課程，在學(xué)生入學(xué)和畢業(yè)時(shí)分兩次進(jìn)行。為與國(guó)際接軌，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才，學(xué)院2007年制定中美合作教育湖北大學(xué)—美國(guó)BALL大學(xué)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生合作培養(yǎng)計(jì)劃。
寓學(xué)于樂(lè)，改革教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師教學(xué)為主，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)管類(lèi)人才，就要改革以教師為中心的教學(xué)模式，采取教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的探究式、啟發(fā)式教學(xué)模式，使學(xué)生由被動(dòng)地接受新知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。湖北大學(xué)商學(xué)院從2006級(jí)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始，逐步把問(wèn)題式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、情景模擬教學(xué)融入到教學(xué)中，廣泛應(yīng)用通訊視頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。課堂教學(xué)既強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，如在備課、板書(shū)、語(yǔ)言使用等方面，又強(qiáng)調(diào)靈活性和創(chuàng)造性，如師生互動(dòng)等，注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)能力。目前，很多實(shí)踐性較強(qiáng)的課程采用課程論文、讀書(shū)報(bào)告、開(kāi)卷考試、口試等多種形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，學(xué)院還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電子郵件與學(xué)生在課外進(jìn)行溝通，解答學(xué)生的具體學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)生個(gè)體職業(yè)發(fā)展問(wèn)題。
知行合一 理論聯(lián)系實(shí)際，搭建經(jīng)管類(lèi)人才培養(yǎng)的多維實(shí)踐平臺(tái)
實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)是經(jīng)管類(lèi)本科人才培養(yǎng)的重中之重。為著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力，湖北大學(xué)商學(xué)院構(gòu)建了經(jīng)管類(lèi)本科生人才培養(yǎng)的多維實(shí)踐平臺(tái)，該平臺(tái)有機(jī)整合了校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)（實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)）、校外實(shí)踐環(huán)節(jié)（生產(chǎn)實(shí)習(xí)）和校企產(chǎn)學(xué)研三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，形成由校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校企聯(lián)盟共同組成的，面向全體學(xué)生、多角度、多層面的學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的課程和進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐訓(xùn)練后，具有動(dòng)手能力強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)厚，專(zhuān)業(yè)覆蓋面寬，社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，也可使學(xué)院教學(xué)資源得到優(yōu)化和高效率的利用，降低了教學(xué)成本。
校內(nèi)實(shí)踐的主要場(chǎng)所是學(xué)生實(shí)驗(yàn)室和教師工作室。學(xué)院經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)均開(kāi)設(shè)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬實(shí)踐課，采用模擬實(shí)驗(yàn)的方式，在計(jì)算機(jī)環(huán)境下模擬某些企業(yè)過(guò)去實(shí)際案例的過(guò)程和細(xì)節(jié)，由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室具體操作各類(lèi)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)以模擬企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各項(xiàng)活動(dòng)。這種教學(xué)方法可以縮短經(jīng)濟(jì)管理理論與實(shí)踐的距離，解決校外實(shí)習(xí)不足的問(wèn)題，還可使學(xué)生提前接觸企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。
校外實(shí)踐包括企業(yè)實(shí)習(xí)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地等實(shí)踐方式。學(xué)校通過(guò)與企業(yè)達(dá)成的校企聯(lián)盟，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并督促學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告與實(shí)習(xí)心得。學(xué)生經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的工作經(jīng)歷，能更好地將管理理論應(yīng)用到實(shí)踐中。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)可為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供歷練平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)的思想和能力轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)和成果，既開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又能解決他們的就業(yè)問(wèn)題。2010年，在武漢市科技部門(mén)、武昌區(qū)科技部門(mén)的大力支持下，湖北大學(xué)成立沙湖大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)社區(qū)，社區(qū)利用學(xué)校科技文化和人力資源的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)，至今已為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供15間工作室，成功幫助21個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)注冊(cè)公司，提供或爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)支持28萬(wàn)元，解決大學(xué)生就業(yè)100人次以上。
校企產(chǎn)學(xué)研要堅(jiān)持走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合。走出去的形式主要包括生產(chǎn)實(shí)地參觀(guān)、企業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)院定期組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)，使學(xué)生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)、物流等環(huán)節(jié)或部門(mén)的工作流程有基本了解，或由合作企業(yè)提供實(shí)習(xí)崗位，為學(xué)生提供與企業(yè)實(shí)際工作的近距離接觸的機(jī)會(huì)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)的形式主要有專(zhuān)題講座、企業(yè)捐贈(zèng)軟件與設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)基金等形式。邀請(qǐng)企業(yè)管理者和現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)組織與師生座談、舉辦學(xué)術(shù)講座、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、聘任指導(dǎo)教師等形式，讓他們來(lái)校指導(dǎo)和參與教學(xué)活動(dòng)，講述企業(yè)運(yùn)作的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)企業(yè)和管理人員所具備的素質(zhì)和條件有進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)。為促進(jìn)和支持科研教學(xué)工作，也可由企業(yè)出資設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)基金鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，與高校共建實(shí)訓(xùn)基地，捐贈(zèng)軟件、設(shè)備等用于豐富教學(xué)資源。
協(xié)同創(chuàng)新 多平臺(tái)、多環(huán)節(jié)、多渠道完善實(shí)踐育人體系
學(xué)院通過(guò)多平臺(tái)、多環(huán)節(jié)、多渠道整合教育資源、協(xié)同創(chuàng)新，將實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，構(gòu)建并逐步完善創(chuàng)新性應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才培養(yǎng)體系。
多平臺(tái)構(gòu)建立體開(kāi)放的實(shí)踐教學(xué)體系。除多維實(shí)踐平臺(tái)以外，學(xué)院還搭建有跨專(zhuān)業(yè)綜合虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)等多個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，形成了完整的實(shí)踐教學(xué)體系。2008年湖北大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心獲批為湖北省省級(jí)示范中心，2013年獲批為湖北省虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；2012年華僑城獲批為國(guó)家級(jí)別大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，其后岱家山科技創(chuàng)業(yè)城、黃岡市住建部門(mén)實(shí)訓(xùn)基地先后獲批為校級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。這些基地的建立，整合了各類(lèi)教學(xué)資源，解決了經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)大學(xué)生基本技能、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法的綜合訓(xùn)練問(wèn)題，為學(xué)生提供了規(guī)模大、相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所。
多環(huán)節(jié)保證學(xué)生大學(xué)四年實(shí)踐過(guò)程不間斷。學(xué)院從課堂教學(xué)認(rèn)知實(shí)踐環(huán)節(jié)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)認(rèn)知實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等多個(gè)環(huán)節(jié)著手，保證學(xué)生在大學(xué)的四年時(shí)間里，實(shí)踐機(jī)會(huì)多、實(shí)踐選擇多，每個(gè)環(huán)節(jié)都有新體驗(yàn)、新感覺(jué)。四年學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)認(rèn)知實(shí)踐環(huán)節(jié)啟發(fā)思維、夯實(shí)理論基礎(chǔ)；通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)認(rèn)知實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)動(dòng)手能力、積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)提前適應(yīng)工作環(huán)境、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，循序漸進(jìn)地將理論知識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)融會(huì)到經(jīng)管類(lèi)學(xué)生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)能力從量到質(zhì)的飛躍。
多渠道綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。教師通過(guò)多個(gè)省級(jí)校級(jí)教改成果、各專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)改革為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；學(xué)校為學(xué)生提供實(shí)踐實(shí)訓(xùn)大平臺(tái)；社會(huì)（政府、企事業(yè)單位）多渠道為學(xué)生提供機(jī)會(huì)和項(xiàng)目，這種培養(yǎng)體系，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，彌補(bǔ)了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)扁平、單一的缺陷。同時(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生做出正確的職業(yè)選擇，獲得成功的職業(yè)發(fā)展，學(xué)院以學(xué)生職業(yè)生涯為導(dǎo)向，通過(guò)多種途徑為學(xué)生提供職業(yè)指導(dǎo)。從2002年起，湖北大學(xué)商學(xué)院在經(jīng)管類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)逐步推行職業(yè)生涯導(dǎo)師制，學(xué)院要求指導(dǎo)教師本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真做好對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和思想引導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題；通過(guò)與學(xué)生充分溝通，了解學(xué)生的思想狀況和個(gè)體優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生制定個(gè)體化的培養(yǎng)方案。此外，學(xué)院還積極舉辦就業(yè)形勢(shì)與政策指導(dǎo)、求職技巧講座，邀請(qǐng)歷屆畢業(yè)生回校宣講求職成功之道。2014年以來(lái)，學(xué)校為各專(zhuān)業(yè)本科生和研究生主辦職業(yè)生涯講座累計(jì)超過(guò)三十次，對(duì)應(yīng)屆生特設(shè)求職指導(dǎo)課程，內(nèi)容包括如何獲得職位招聘信息、如何撰寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職信、如何應(yīng)對(duì)招聘面試等。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展對(duì)優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才的巨大需求下，高等院校應(yīng)堅(jiān)持加大對(duì)經(jīng)管類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和投入，優(yōu)化經(jīng)管類(lèi)人才的培養(yǎng)體系。湖北大學(xué)商學(xué)院秉持日思日睿，篤志篤行的校訓(xùn)精神，深入推進(jìn)教學(xué)模式改革，搭建多種實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過(guò)多平臺(tái)、多環(huán)節(jié)、多渠道協(xié)同創(chuàng)新，持續(xù)探索經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生實(shí)踐育人的新路，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)、知行合一，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使他們成長(zhǎng)為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的新生力量。
（湖北大學(xué)商學(xué)院 葉紅春 張予川 鄧琪）
原文鏈接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2016-04/14/content_453823.htm?div=-1
