隨著依法治國(guó)的理念和實(shí)踐不斷深入推進(jìn)，社會(huì)對(duì)法學(xué)教育的要求與期待越來(lái)越高。法學(xué)教育不是培養(yǎng)施行法律的工具，而是培養(yǎng)法治的衛(wèi)士，所以法學(xué)教育應(yīng)是全方位的，除了傳播法律知識(shí)、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能之外，還應(yīng)特別注重法律信仰教育，因?yàn)樗x予知識(shí)和技能以靈魂和方向。法律人才必須擁有與之相適應(yīng)的對(duì)法的尊重和忠誠(chéng)的特有品德，這要求法學(xué)教育必須特別注重培養(yǎng)學(xué)生具有守規(guī)范、講良心、重操守、追求社會(huì)正義與公平的法律信仰。忠誠(chéng)的信念和良好的品質(zhì)是法律人才的必備素質(zhì)，湖北大學(xué)不斷深化高等法學(xué)教育改革，在塑造學(xué)生法律信仰過(guò)程中，注重用社會(huì)主義核心價(jià)值體系和社會(huì)主義法治理念引領(lǐng)大學(xué)生思想成長(zhǎng)，并不斷調(diào)整方向，特別注重向全面化和實(shí)踐性轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮法律信仰教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，培養(yǎng)荊楚卓越法律人才，為地方法治建設(shè)提供強(qiáng)有力的保證。
拓展寬度 法律信仰教育注重全面化
法律信仰教育內(nèi)涵非常豐富，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德義務(wù)、良心、情感、榮譽(yù)、情操和幸福觀(guān)六個(gè)方面的教育。進(jìn)行道德義務(wù)教育，就是使學(xué)生將來(lái)在法律職業(yè)工作中受到正確的道德責(zé)任感與內(nèi)心信念支配，自覺(jué)履行對(duì)國(guó)家、社會(huì)、他人和職業(yè)的道德責(zé)任，盡職盡責(zé)地做好本職工作，全面認(rèn)識(shí)法律工作的道德價(jià)值和社會(huì)意義。良心則是指在履行對(duì)他人、集體和社會(huì)的道德義務(wù)過(guò)程中所形成的隱藏在其內(nèi)心深處的道德責(zé)任感、自我評(píng)價(jià)、內(nèi)心情感及體驗(yàn)，社會(huì)對(duì)法律人才職責(zé)和義務(wù)的要求將會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)其內(nèi)心道德的要求。在通過(guò)教育逐步形成法律良心之后，學(xué)生日后從事法律工作便能檢視其法律行為的動(dòng)機(jī)，自覺(jué)選擇符合法律道德規(guī)范要求的行為，自覺(jué)摒棄不道德的行為，能形成良好的自我監(jiān)督和制約作用。法律職業(yè)者在工作中還會(huì)形成豐富的情感，正義感、忠誠(chéng)感和責(zé)任感是其中最重要的情感。對(duì)學(xué)生進(jìn)行高尚的情感教育，會(huì)為他們打下堅(jiān)實(shí)的熱愛(ài)法律事業(yè)的基礎(chǔ)，促使其形成正確的行為，并能提供強(qiáng)大的情感支撐和力量源泉。特別要強(qiáng)調(diào)的是，在維護(hù)國(guó)家、社會(huì)和公民合法權(quán)益過(guò)程中，在維護(hù)法律正確實(shí)施、追求公平正義過(guò)程中，法律職業(yè)者常常承受著外界難以想象的艱難困苦，對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮譽(yù)、情操和幸福觀(guān)的教育，不僅有助于其形成健全的法律人格，正確的榮辱觀(guān)和幸福觀(guān)也是幫助他們克服困難、戰(zhàn)勝艱辛的強(qiáng)大支撐，并幫助他們感悟法律的獨(dú)特魅力和崇高的職業(yè)幸福感。
正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到法律信仰教育內(nèi)容如此豐富，涉及面如此廣泛，所以決不能簡(jiǎn)單處理了之，而應(yīng)注重全面化實(shí)施。湖北大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生法律知識(shí)和職業(yè)技能的同時(shí)，注重采取更加有效的方式引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確堅(jiān)定的法律信仰，實(shí)現(xiàn)法律信仰教育的全面化轉(zhuǎn)變。一是優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。全面深厚的知識(shí)結(jié)構(gòu)是培育法律信仰的“陽(yáng)光”“水分”和“土壤”。湖北大學(xué)通過(guò)增加通識(shí)課程，尤其是《法律電影解讀》《法律社會(huì)學(xué)》等人文社科課程來(lái)優(yōu)化課程設(shè)置。很多人文社科知識(shí)是法學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)和來(lái)源，大量的社會(huì)糾紛不僅僅是法律問(wèn)題，同時(shí)還是社會(huì)問(wèn)題、政治問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，對(duì)這些糾紛的審理需要具備較為深厚的人文社科背景。人文社科知識(shí)的積累和沉淀還能提升人的道德修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，構(gòu)筑追求真理、培養(yǎng)情操的精神家園，使法律信仰教育視野更開(kāi)闊、內(nèi)容更豐富。同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)設(shè)包含深刻法律思想、光輝法律人格、獨(dú)特法律魅力、堅(jiān)定法律信仰的講座，如對(duì)《寂靜的春天》《增長(zhǎng)的極限》等法學(xué)經(jīng)典文獻(xiàn)的研讀等，深化、升華學(xué)生對(duì)法律及其作用的認(rèn)識(shí)。此外，還安排法官、律師等專(zhuān)題講座，將優(yōu)秀的法律職業(yè)者請(qǐng)上課堂現(xiàn)身說(shuō)法、以案說(shuō)法，通過(guò)直觀(guān)生動(dòng)的事例啟迪感染學(xué)生，感受法律的獨(dú)特魅力。與此同時(shí)，湖北大學(xué)認(rèn)真落實(shí)高校與實(shí)務(wù)部門(mén)人員互聘“雙千計(jì)劃”，建立本導(dǎo)制度和建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍，滿(mǎn)足優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)優(yōu)秀師資的需求，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)更多優(yōu)質(zhì)的實(shí)務(wù)課程和跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)的交叉課程。二是改革教學(xué)方法。法律信仰教育不能靠灌輸和說(shuō)教進(jìn)行，呆板的教學(xué)方法無(wú)法深入學(xué)生心靈。湖北大學(xué)法學(xué)教師通過(guò)精心選擇環(huán)境公益訴訟、刑事錯(cuò)案救濟(jì)等典型案例，將法律信仰的源流闡述清楚，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例中的行為進(jìn)行價(jià)值判斷，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中將高尚的觀(guān)念融入學(xué)生心靈。同時(shí)，在“模擬法庭”“法律診所”等以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的教學(xué)中，湖北大學(xué)也始終堅(jiān)持不斷強(qiáng)化學(xué)生的法律信仰教育，廣泛開(kāi)展基于問(wèn)題、項(xiàng)目、案例等形式的討論式、參與式教學(xué)，著力推動(dòng)基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的混合式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中深入思考“法律是什么”的終極命題。如在每年進(jìn)行的模擬法庭訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案件見(jiàn)微知著，在“實(shí)戰(zhàn)”中見(jiàn)證程序、平等、正義等法的價(jià)值，對(duì)法的尊重和忠誠(chéng)會(huì)自然地內(nèi)化。競(jìng)爭(zhēng)與合作、聆聽(tīng)、尊重、說(shuō)服也貫穿模擬法庭訓(xùn)練的始終，這同樣有助于學(xué)生塑造良好的人格，提高法律修養(yǎng)。
強(qiáng)化能力 法律信仰教育注重實(shí)踐性
法律信仰教育包括意識(shí)、規(guī)范和實(shí)踐三個(gè)不斷深入的層面。意識(shí)是指學(xué)生現(xiàn)在及將來(lái)對(duì)法律關(guān)系和法治實(shí)踐的看法；規(guī)范是指學(xué)生現(xiàn)在及將來(lái)評(píng)判相關(guān)行為善惡、對(duì)錯(cuò)、榮辱、正義與非正義的準(zhǔn)則；實(shí)踐是學(xué)生現(xiàn)在及將來(lái)依據(jù)一定的意識(shí)和規(guī)范所進(jìn)行的各種活動(dòng)，包括法律職業(yè)者的行為及其選擇、評(píng)價(jià)等。法律學(xué)科的強(qiáng)烈實(shí)踐性這一內(nèi)在要求決定了法律信仰教育要尤為注重實(shí)踐，注重在實(shí)踐中體現(xiàn)意識(shí)和規(guī)范的價(jià)值，注重在實(shí)踐中體現(xiàn)法律作為公平正義象征的價(jià)值。在一定意義上，法律職業(yè)就是一種法律信仰的實(shí)踐。
上述種種都決定了法律信仰教育要注重實(shí)踐性，只有將法律信仰教育置身于社會(huì)實(shí)踐的大背景下，才能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。湖北大學(xué)在實(shí)施法律信仰教育的過(guò)程中，特別注重知行合一，增加學(xué)生的司法體驗(yàn)。一是力圖構(gòu)筑貫穿始終的實(shí)踐教學(xué)體系。湖北大學(xué)的法學(xué)教育加大實(shí)踐教學(xué)比重，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分（學(xué)時(shí)）不少于總數(shù)的15%，學(xué)生在法律實(shí)務(wù)部門(mén)等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)時(shí)間總計(jì)達(dá)到半年以上。如組織大一學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，調(diào)查、了解優(yōu)秀法律職業(yè)者的事跡；對(duì)大二、大三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行模擬法庭訓(xùn)練，開(kāi)設(shè)法律診所課程，開(kāi)展法律咨詢(xún)和暑期社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行司法見(jiàn)習(xí)；安排大四學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，要求撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等。通過(guò)實(shí)踐性的法律信仰教育，學(xué)生將逐步認(rèn)知行為的界限，明辨是非，知曉何謂應(yīng)該做、必須做和不能做，逐步形成正確的義務(wù)觀(guān)、是非觀(guān)、榮辱觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，提高法律實(shí)踐的自覺(jué)性，體會(huì)法律的神圣和尊嚴(yán)。更重要的是，通過(guò)這些實(shí)踐性的法律信仰教育，會(huì)為學(xué)生在以后法律職業(yè)生涯中獲得心靈愉悅、情感滿(mǎn)足、良心慰藉打下基礎(chǔ)，這是法律信仰教育的終極意義，其他任何東西都無(wú)法替代。二是建設(shè)多元化的實(shí)踐平臺(tái)。建立實(shí)踐教學(xué)校內(nèi)和校外兩個(gè)平臺(tái)，固化協(xié)同育人機(jī)制。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主要通過(guò)案例教學(xué)法、診所式教學(xué)、模擬庭審、真實(shí)庭審觀(guān)摩等方式實(shí)現(xiàn)；在校外通過(guò)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)習(xí)、法律援助、社區(qū)法律咨詢(xún)服務(wù)等途徑進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。湖北大學(xué)與武昌區(qū)法院簽訂了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議，還與省（市）直機(jī)關(guān)、職能部門(mén)、十多家基層法院和律師事務(wù)所建立了常態(tài)化的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。每年選送一批學(xué)生到省工商局、省人大、武漢市法制辦、青山區(qū)法院、湖北立豐律師事務(wù)所、湖北凱盟律師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，多次派學(xué)生參與省文明辦、省市重大調(diào)研課題的實(shí)地調(diào)研和報(bào)告撰寫(xiě)工作。通過(guò)這些平臺(tái)增加學(xué)生對(duì)法律實(shí)務(wù)的感性認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生洞察法治現(xiàn)狀、分析和解決法律現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，更能讓學(xué)生體驗(yàn)到法律人的責(zé)任意識(shí)和重大使命，培養(yǎng)造就堅(jiān)定執(zhí)著的法治信念。
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